Présentation
La série décryptage propose d’analyser les processus à l’œuvre dans la scénarisation, la médiatisation et l’intégration de ressources pédagogiques à des fins d’apprentissage, avec le numérique.
Elle s’appuie sur les apports de la recherche pour aider les concepteurs à faire des choix éclairés.
Chaque épisode a été écrit en collaboration avec des chargés de mission spécialistes du domaine abordé. Le groupe sciences cognitives piloté par Adeline André, l’ASH sous couvert de Laurence Picard, le groupe pédagogies et apprentissages piloté par Olivier Combault et bien entendu les groupes e-formation, e-éducation et EMI de la DANE pilotée par Fabrice Gély ont ainsi été mis à contribution.
Le chercheur André Tricot a aimablement accepté de faire des retours critiques très utiles tout au long de la phase d’écriture et de réalisation.
Les épisodes
Un premier ensemble d’épisodes sera consacré aux vidéos réalisés à des fins d’apprentissage :
- À quelles conditions une vidéo pédagogique devient-elle un support pédagogique efficace ?
- Comment faciliter compréhension et mémorisation dans une vidéo ?
- Comment réaliser une vidéo accessible à tous ?
- Quel scénario élaborer pour réaliser une vidéo efficace ? : sortie en mars 2021
- Comment tourner et monter une vidéo pédagogique efficace ? : sortie en mars 2021
- Pourquoi faire réaliser une vidéo par les apprenants ? : sortie en avril 2021
- Pourquoi faire réaliser une vidéo par les petits apprenants ? : sortie en juin 2021
Voici le deuxième épisode
- Faut-il intégrer l’image du locuteur ou du présentateur dans une vidéo réalisée à des fins pédagogiques ?
- Les images et les schémas sont-ils utiles ?
- À quelles conditions est-il pertinent d’intégrer du texte ?
- Comment éviter la surcharge cognitive des apprenants ?
- Y a-t-il des moyens simples pour focaliser leur attention sur un point précis ?
- Comment favoriser la mémorisation des informations et des concepts ?
